Antreprenorii sunt viitorii profesori, este pregătită Africa?

Este surprinzător să vezi când cineva din Tanzania vrea să înceapă o afacere nouă, va zbura repede în Dubai sau China, în loc să meargă la instituțiile noastre academice - dr. Hassan Mshinda.

Recent, am împărtășit diferite videoclipuri cu lideri și schimbători la nivel mondial pe paginile mele de socializare prin hashtag-ul # 100DaysOfKnledge unde învăț din călătoriile și experiența lor. Am ascultat modul în care sistemul global de învățământ schimbă lumea și modul în care instituțiile academice joacă un rol crucial pentru a face acest lucru. Ce pot face instituțiile academice africane? Cred că asta ar trebui să facem.

  1. Modificarea rolului instituției academice

În timp ce majoritatea universităților africane sunt încă blocate în universitățile din a doua generație, mai multe universități din nordul dezvoltat adoptă inovația și tehnologia în abordările lor de a furniza cunoștințe care răspund cerinței secolului XXI și a economiei globale.

Instituțiile academice din țările dezvoltate au evoluat; rolul de lector a fost înlocuit de experți din industrie și antreprenori de succes, denumiți antrenori, studenții au devenit mentori (fondatori), iar antreprenoriatul a devenit o a treia componentă a obiectivelor educaționale după cercetare.

Acum este obișnuit să auzim oameni precum Eric Schmidt, președintele executiv al Google sau Steve Blank, fondatorul mișcării de start-up lejer care facilitează o clasă de management sau antreprenoriat la Berkeley, Stanford, Harvard, IE Business School, etc. Se poate întâmpla în Africa? Putem face mai multe din toate acestea? Pot universitățile și experții noștri din industrie (antreprenori de succes) să se realizeze? Putem invita aprecierile lui Strive Masiyiwa, Mohammed Dewji, etc, să împărtășească cunoștințele și experiența cu elevii noștri într-o manieră mai structurată.

Rolul schimbării universităților.

Diferența dintre nevoile industriei și ceea ce suntem învățați în instituțiile noastre academice este prea mare încât, până la terminarea școlii, tot studiul dvs. este irelevant pentru nevoile industriei. Nu este de mirare că există un decalaj în competențe și absolvenții noștri sunt considerați ca sub-performanți. Conform raportului Băncii Mondiale, 40% dintre firmele locale din Tanzania identifică lipsa competențelor forței de muncă ca una dintre constrângerile lor de afaceri. Trebuie să eliminăm diferența, universitățile trebuie să se deschidă mai mult către industrie.

2. Necesitatea comercializării cercetării

Ne apropiem de cercetare din punct de vedere academic, pentru a căuta cunoștințe și nu din punct de vedere antreprenor, care este să construim soluții de business și design - Dr. Mshinda.

Trebuie să facem atât, dar să investim mai mult în soluțiile de dezvoltare, deoarece acest lucru este cel mai important. Antreprenorii ar trebui să profite de oportunitățile de comercializare a cercetării, iar universitățile ar trebui să încurajeze acest lucru prin încurajarea mai multor parteneriate între sectorul privat și instituțiile academice.

Africa deja investește mai puțin în cercetare și dezvoltare, ceea ce este o problemă în sine. Cum facem să studiem cât mai puține cercetări?

Cercurile arată sumele pe care țările le cheltuiesc în cercetare și dezvoltare în PPP $. Țările aflate mai la dreapta cheltuiesc relativ mai mult în ceea ce privește PIB-ul lor. Cei mai apropiați de vârf au un număr mai mare de cercetători la 1 milion de locuitori.

CEO-ul Tsinghua Holdings, Xu Jinghong, o filială a Universității Tsinghua din China, explică rolul pe care Universitatea l-a jucat în creșterea companiei și modul în care relația lor câștig-câștig beneficiază de ambele părți la Forumul Economic Mondial.

3. Tehnologii de gândire și tendință futuristă

Este obișnuit să vedem discuții despre Blockchains, IoT, Realitate Virtuală, Machine Learning și alte tehnologii pe etapele așa-numitelor universități de liga Ivy. Trebuie să încurajăm acest lucru să se întâmple mai mult în universitățile africane. Conferințele noastre academice sunt concepute pentru a fi prea academice, nu practice. Ei sunt acolo pentru ca oamenii să primească titluri și premii în loc să inventeze noi soluții sau să perturbe procesele care nu funcționează.
Efectul acestui lucru este atât de imens încât a afectat direct studenții. Făcându-i să se îngrijoreze mai mult pentru GPA și să noteze mai bine la examene, decât să obțină abilități.

Trebuie să ne revizuim programele și activitățile universitare pentru a răspunde nevoilor pieței actuale, precum și proiectarea asupra modului în care vom supraviețui în viitor.

  • Apreciere | Dr. Hassan Mshinda pentru discuții foarte productive la biroul nostru.
  • Apreciere | Meltores Professionals Limited, pentru contribuția ta atentă la articol.
  • Oamenii care muncesc atât de mult pentru a îmbunătăți educația și spiritul antreprenorial în Africa.