Cum ma învățat învățătorul meu primar trei pentru succes !!!

Jemima Adejo

Credit foto: Cărți pentru Africa

Îmi amintesc de profesoara clasei din primele mele trei zile (clasa a treia), a fost profesoară de engleză și m-am asigurat că întreaga clasă își amintește asta. Domnișoara Amaka era tare, bubuitoare și destul de strictă. Când a intrat în sala de clasă, ne-am ridica dimineața și am saluta primul lucru și ar corecta eventualele greșeli, apoi ne-am pune întrebări despre weekendurile / nopțile noastre. Eram un copil care iubea să citească și era mereu dornic să învețe lucruri noi; ea a observat acest lucru și le-ar sugera cărți pentru a citi - Chike and the River de Chinua Achebe a fost favorită. De asemenea, îmi va povesti despre toate lucrurile pe care știa că le voi deveni în viitor și m-a încurajat să pun mereu întrebări. Odată ce am terminat școala primară, nu am mai întâlnit-o niciodată, dar a lăsat un impact durabil asupra vieții mele și am continuat să fiu un cititor avid și o persoană extrem de interesantă.

Potrivit Asociației Naționale pentru Educația Copiilor mici (NAEYC), copilăria timpurie are loc înainte de vârsta de opt ani, perioadă caracterizată prin creștere și dezvoltare rapidă a copilului. În timpul primei etape a copilăriei, creierul unui copil se dezvoltă mai repede decât în ​​orice alt punct al vieții sale. Cercetările au arătat că în primii ani de viață, în fiecare secundă se formează 700 de noi conexiuni neuronale (sinapsele). După această perioadă de dezvoltare rapidă, aceste conexiuni sunt reduse printr-un proces numit tăiere pentru a permite circuitelor creierului să devină mai eficiente.

Capacitatea creierului de a schimba scade odată cu vârsta. Cel mai flexibil (plastic) este la începutul vieții unui copil pentru a permite o gamă largă de medii și interacțiuni, dar pe măsură ce copilul se maturizează, creierul devine mai specializat pentru a-și asuma funcții complexe și este mai puțin capabil să se reorganizeze și să se adapteze la noile provocări. Acesta este motivul pentru care un copil poate învăța mai multe limbi în primul an, dar pe măsură ce îmbătrânește devine mai dificil. Studiile recente asupra investițiilor din copilărie timpurie au arătat un succes remarcabil și indică faptul că primii ani sunt importanți pentru învățarea timpurie. Intervențiile de înaltă calitate din copilărie au efecte de durată asupra învățării și motivației. Nu ne putem permite să amânăm investițiile în copii; trebuie să înceapă în acest moment timpuriu al vieții lor și ar trebui să continue pe tot parcursul nivelului lor de educație de bază.

Revenind la povestea primului meu profesor de Formă, ea și-a dat seama de importanța lecturii și m-a asigurat că îmi păstrez interesul pentru cărți. Învățarea pentru a citi este realizarea majoră a educației primare timpurii. Copiii dobândesc experiențe, cunoștințe și abilități care le facilitează dobândirea de abilități de citire eficiente și precise. Cercetările efectuate în Canada au arătat că copiii care au abilități de citit slabe în clasa întâi vor continua să întâmpine dificultăți de lectură mai târziu în viață. Un alt studiu realizat pe peste 4000 de studenți din SUA a constatat că studenții care nu au citit în mod priceput până în clasa a treia sunt de patru ori mai mari să părăsească liceul fără diplomă. Același raport a mai constatat că, în general, 22% dintre copiii care au trăit în sărăcie nu absolvă liceul, comparativ cu 6% dintre cei care nu au fost niciodată săraci. Acest lucru m-a ajutat să înțeleg relația dintre sărăcie și alfabetizare în Nigeria. Cu o populație de peste 180 de milioane de oameni, dintre care 69% trăiesc sub pragul sărăciei, nu este de mirare că avem o rată de alfabetizare de puțin peste 50%. Prin urmare, este de o importanță absolută și de urgență intervenția timpurie în viața copiilor și prevenirea impactului negativ, de lungă durată al analfabetismului. Orice intervenție care urmează să fie efectuată va trebui să acopere alte aspecte ale dezvoltării copilăriei timpurii, precum asistența medicală, bunăstarea emoțională, alimentația și asigurarea nevoilor de bază (reducerea impactului sărăciei). Conform ierarhiei de nevoi a lui Maslow, nevoile fiziologice trebuie întâi satisfăcute pentru a schimba comportamentul. După ce copiii sunt școlarizați și plasați în medii sigure propice învățării, ne putem concentra apoi pe îmbunătățirea curriculumului, a standardelor și a calității profesorilor la nivelul școlii primare.

O astfel de intervenție va necesita adoptarea unei abordări integrate, începând de la naștere și asigurarea copiilor dezvoltării abilităților emoționale, sociale și educaționale necesare pentru citirea celor trei ani primari. Al treilea an în școala primară este un punct esențial în educația unui copil, punctul în care copiii trece de la învățare la citit și încep să citească să învețe. Trebuie să luăm toate măsurile necesare pentru a ne asigura că fiecare copil poate citi până în primii trei ani. La fel ca în sectorul sănătății, unde se depun eforturi urgente pentru imunizarea copiilor în copilărie, trebuie să luăm măsuri urgente pentru a „imuniza” copiii noștri împotriva sărăciei și pentru a ne asigura că pot citi până în primii trei ani.